L'analyse de l'activite et la formation des competences by Francis Minet

By Francis Minet

Show description

Read or Download L'analyse de l'activite et la formation des competences (Education & formation) PDF

Similar education books

Sams Teach Yourself JavaServer Pages 2.0 in 24 Hours, Complete Starter Kit with Apache Tomcat

In JavaServer Pages 2. zero, sunlight has additional new good points that make it even more uncomplicated to create dynamic, interactive websites in Java. those contain a integrated expression language and a library of tags (the JSP commonplace Tag Library) that facilitate construction of pages. Sams educate your self JavaServer Pages 2. zero in 24 Hours begins with the fundamentals of JSP, and explains the expression language, JSTL, developing new tags and extra.

How to Succeed and Make Money with Your First Rental House

Grab the chance and watch the money roll inDon't be paralyzed by way of worry of creating error and wasting cash. purchasing a apartment residence might be one of many most secure investments you're making, and also you have already got the talents you must prevail. you simply have to use them. In tips on how to be triumphant and make cash along with your First condominium condo, Douglas Keipper tells the real tale of the way he overcame his worry of actual property making an investment and made funds on his first apartment condominium.

Extra resources for L'analyse de l'activite et la formation des competences (Education & formation)

Example text

La dimension prise par chacune des sources d'information ainsi que l'attention qu'on leur porte pourra varier en fonction des moyens dont disposera le formateur, ces moyens étant le plus souvent directement dépendants de l'importance du dispositif de formation dans le contexte. Les moyens mis au service de la démarche dans les trois situations constituant l'objet présenteront ainsi cette « variabilité» due en grande partie à des écarts contextuels. Néanmoins, sur le fonds, ils présentent la même cohérence.

Modeste, de faire des hypothèses sur leur fonctionnement). Il s'agira bien d'un modèle des compétences s'appuyant notammentsur les « sciencescognitives ». Ce modèle de fonctionnement devra permettre d'identifier les différents savoirs en oeuvre dans une tâche, de comprendre leurs relations et leur utilisation. Il sera une aide déterminante dans la construction des contenus de formation. Cependant, sauf à avoir à former pour une activité totalement nouvelle, les demandes de formation portent rarement sur des ensembles de tâches très larges.

17. 43 C'est bien dans ce cadre qu'il convient de se situer. L'action sans référence, sans point de repère théorique identifié risque de n'être que du «pragmatisme» de mauvais aloi, c'est-à-dire gouverné non par les résultats de l'action mais par des présupposés implicites d'autant plus difficiles à discuter qu'ils ne sont pas affichés (et le plus souvent inconscients). On peut ne pas être loin de «l'obscurantisme» qu'un dirigeant d'entreprise dénonçait dans les colonnes du journal Le Morlde42.

Download PDF sample

Rated 4.82 of 5 – based on 19 votes